美國VOX網站1月9日文章,原題:為何仍有那么多孩子缺課 當美國的黌舍在新冠疫情岑嶺后從頭開放,數百萬先生并沒有返校。一些最新缺課數據顯示,疫情對先生出勤率發生驚人影響。

在疫情前的2015—2016學年,約730萬先生“持久缺課”,這意味著他們在一個學年中至多缺課3周。那時美國有5033萬K-12(幼兒園至高中)先生。疫情后,缺課先生人數簡直翻了一番。

“這反應包養出鼓勵孩子上學的傑出進修前提遭到腐蝕”,輔助各州處理持久缺課題目的集團A包養ttendance Works開創人赫蒂·張說,“這表白孩子在身心方面都感到黌舍不安康、不平安。回屬感、聯絡接觸和支撐都對營建傑出進修氣氛至關主要。”盡管該話題越來越受追蹤關心,但持久缺課并非新穎事,只是直到比來才被視為“隱性教導危機”。得克薩斯年夜學奧斯汀分校助理傳授約書亞·蔡爾茲說:“這是一個連續存在的題目,并非因疫情而忽然呈現。多年來,人們一向在盡力處理。從汗青上看,它重要影響來自弱勢群體的先生。”

有證據表白,缺課會招致成就降落并影響先生小我和全部國度的持久經濟遠景。出勤率低會影響孩子在三年級停止時可否諳練瀏覽;到六年級時,持久缺課預示著先生能夠會從高中停學。斯坦福年夜學經濟學家托馬斯·迪伊發明,低支出先生以及黑人和西班牙裔先生的缺課率增幅更年夜。

從很多方面來看,疫情對教導形成嚴重損壞,由於簡直一切佈景的先生都遭到影響。在出勤率方面,疫情搗亂上進修慣,加劇持久缺課的老題目并帶來新題目。Attendance Works以為,缺課緣由分為四類:“妨礙”“討厭黌舍”“不投進”和“對上學目標的曲解”。

美國國立衛生研討院發明,年青人在疫情后呈現更年夜水平的焦炙和抑郁。2023年8月至9月對1000多名高中生停止的查詢拜訪顯示,除惡劣氣象外,焦炙是他們曠包養網課的重要緣由。校園欺負能夠迫使孩子待在家里。研討發明,當先生發明講堂死板、缺少挑釁性或無法在文明上作出反映時,他們也包養網 花圃能夠闊別黌舍。

研討職員表現,教導範疇存在很多危機,要害是不要疏忽獲得的提高。康涅狄格州教導廳參謀卡里·沙利文·卡斯特說:“我們有才能改變這種包養網比擬狀態,這能夠需求一點時光,但我們會保持下往,堅持積極心態并集中精神獲得勝利。”(作者法比奧拉·齊納斯,丁玎譯)